Eine erhebliche Menge an Entwicklung geschieht im Gehirn von kleinen Kindern. Kinder erfahren einen steilen Anstieg Ihrer kognitiven Fähigkeiten—einschließlich der Selbstkontrolle—in einem frühen Alter. Was genau ist Selbstregulierung? Und warum ist es so wichtig—gerade für die Kinder?
„Selbstverpflichtung ist wichtig, denn wir verwenden es für die Konzentration und die Lösung komplexer Probleme, sowie für die Planung und Durchführung von Aufgaben“, sagt doctoral research fellow Dieuwer zehn Braak am Norwegischen Zentrum für Lern-Umgebung an der Universität von Stavanger
Es ist auch wichtig für die Entwicklung unserer sozialen Kompetenz und bei der Wiedergabe und die Interaktion mit anderen Kindern, sowie für die Entwicklung akademischer Fähigkeiten wie lernen, Lesen, schreiben und mathematische Probleme lösen.
Zusammen mit Norwegischen und amerikanischen Kollegen, Dieuwer zehn Braak untersucht die Verbindung zwischen Selbstregulierung und frühe literacy, Sprache und mathematische Fähigkeiten, wenn die Kinder gehen vom kindergarten bis zur ersten Klasse in Norwegen. Ihre Ergebnisse wurden vor kurzem veröffentlicht im Journal of Applied Developmental Psychology.
„Selbstregulation ist ein Begriff, der oft missverstanden wird. Es ist daher wichtig, dass Eltern und kindergarten-Mitarbeiter haben Zugriff auf das richtige wissen über dieses Thema, warum ist es wichtig, dass Kinder die Fähigkeit entwickeln und wie diese Entwicklung gefördert werden kann“, sagt der doctoral research fellow.
Fähigkeit zur Regulierung eigenen Verhaltens
Dieuwer zehn Braak, sagt, dass obwohl es viele verschiedene Definitionen für das Konzept der Selbstregulierung, es besteht allgemein übereinstimmung, dass es die Fähigkeit zur Regulierung der eigenen Gedanken und Verhalten durch die Hemmung oder die Kontrolle von impulsiven Reaktionen, Erinnerung von Informationen und-Verarbeitung, sowie die Fähigkeit, zu verwalten und zu ändern konzentrieren.
„Zum Beispiel, ein Kind mit guten selbst-regulation Fähigkeiten werden in der Lage sein, sich zu erinnern und zu verarbeiten, komplexe Informationen leichter. Sie sagt, dass eine Meldung wie: „Guten morgen Alex, wie geht es dir? Hattest du ein schönes Wochenende? Vergessen Sie nicht, Ihre Stiefel auszuziehen, bevor Sie gehen! Wir frühstücken jetzt“, verlangt das Kind zu erinnern und zu viele Informationen verarbeiten.
„Außerdem, das Kind muss die Steuerung den Impuls zu laufen gerade. Kinder brauchen Selbstregulierung, um zu manövrieren in einer komplexen Welt und nutzen Sie die Lernmöglichkeiten, um Sie herum.“
Kinder die Umgebung sind wichtig
Viele Studien zeigen, dass eine Verbindung zwischen Selbstregulierung und akademischen Fähigkeiten, die durchgeführt wurden, in der U. S..
Dieuwer zehn Braak erklärt, dass beim kindergarten in den USA basiert auf einer tradition, die darauf abzielt, zur Vorbereitung der Kinder für die Schule mit strukturierten learning-Aktivitäten zur Förderung der akademischen Fähigkeiten, kindergarten in Norwegen basiert auf einer anderen tradition, fördert das lernen durch freies Spiel. Es ist wichtig, diesen Unterschied zu berücksichtigen sind bei der Interpretation der Ergebnisse aus den U. S..
„Wir wissen, dass selbst-Regulierung und Akademische Fähigkeiten entwickeln sich nicht im luftleeren Raum, sondern Sie sind durch die Umwelt beeinflusst, in der die Kinder aufwachsen. Offensichtlich Kindergärten sind wichtig, weil Kinder verbringen viel Zeit dort jeden Tag. Folglich können wir uns nicht einfach verallgemeinern Sie die Ergebnisse von amerikanischen Studien an Norwegischen Kindern“, sagt Sie.
Dies ist einer der ersten Norwegischen Studien, die sich mit Selbstregulierung und speziell, wie es bezieht sich auf die frühen literacy, Sprache und mathematische Fähigkeiten, wenn Kinder den übergang vom kindergarten in die erste Klasse.
Insgesamt 243 Kinder aus 19 verschiedenen Kindergärten nahmen an der Studie Teil.
Verbindung zwischen Selbstregulierung und der mathematischen Fähigkeiten
Selbst-Regulierung ist wichtig, wenn das lernen neuer Fähigkeiten und der Erwerb neuen Wissens—insbesondere dann, wenn eine Aufgabe schwierig ist. Sobald wir automatisiert haben, eine Fähigkeit, die wir nicht mehr benötigen, zu beschäftigen, so viel Selbstkontrolle.
„Stellen Sie sich einfach die Zeit, wenn er zu lernen, wie ein Auto zu fahren. Das erfordert eine Menge Selbstkontrolle. Sie hatte die Kontrolle Ihrer impulse zu schauen, die vorbeifahrenden Autos, zur gleichen Zeit, die Sie zum verarbeiten von komplexen Informationen über den Verkehr und die Straßen um Sie herum und lenke deine Aufmerksamkeit vom Verkehr für den Betrieb des Autos. Nachdem Sie getrieben haben ein Auto für viele Jahre, das fast automatisch passiert“, sagt Dieuwer zehn Braak.
Die Studie, die am Zentrum für Lern-Umgebung an der Universität von Stavanger zeigt, dass es eine starke Verbindung zwischen Selbstregulierung und mathematische Fähigkeiten im Kinder-und, dass diese Assoziation in beide Richtungen geht.
„In anderen Worten, children‘ s self-regulation in den kindergarten ist nicht nur relevant für Sie, wie Sie Erfolg in Mathematik in der ersten Klasse. Ihre kindergarten-Mathe skills scheinen auch relevant für Ihre Selbstregulierung Fähigkeiten in der ersten Klasse.“
„Dies zeigt sich auch in Studien in anderen Ländern“, sagt Sie und erklärt, dass dies deutet darauf hin, dass play-basierte mathematische Aktivitäten im kindergarten kann ein Weg sein, der hilft, Kinder zu entwickeln, die Selbstkontrolle in einen sinnvollen Weise.
Zunehmende Komplexität
Die Forscher fanden keine Verbindung zwischen Selbstregulierung und der frühen Lesefähigkeiten. Sie waren nicht in der Lage zu sagen, etwas bestimmtes über den Grund der besonders starken Verbindung zwischen Selbstregulierung und Mathematik.
In der weiteren Forschung, Dieuwer zehn Braak und Ihre Kollegen untersuchen, was könnte die Tatsache erklären, dass es eine so starke Verbindung zwischen Selbstregulierung und Mathematik.
„Eine mögliche Erklärung könnte sein, dass während der frühen literalität—also Reimen, erkennen von sounds in Worten, und das lernen von Buchstaben wird über die Automatisierung und die Fähigkeit zum erreichen von flow beim Lesen—Mathematik wird zunehmend komplexer und erfordern daher eine kontinuierliche Einsatz von selbst-Regulierung Fähigkeiten, wie Arbeitsgedächtnis,“ sagt Dieuwer zehn Braak.
Dies bedeutet nicht, dass diese Fähigkeit nicht wichtig für das lernen zu Lesen, aber es kann wichtig sein, nur für eine sehr kurze Zeit, und daher nicht erfasst werden in der Studie. Kann es sein, dass die Verbindung wird stärker, wenn Sie Fähigkeiten im Lesen werden mehr erweiterte, z.B., wenn Kinder lernen müssen, zu verstehen komplexer Texte in der Schule.
„Die Studie zeigt auch, dass die Kinder das Vokabular Voraus für Ihre Selbstregulierung in der ersten Klasse, aber nicht Umgekehrt. In anderen Worten, die Förderung der Sprache im kindergarten könnte ein wichtiges Instrument für die Aktivierung der Kinder zu entwickeln, Ihre selbst-Regulierung. Die Theorie hier ist, dass die Kinder lernen, Regeln, Ihr eigenes Verhalten, indem Sie Ihre innere Stimme—und dafür brauchen Sie die Sprache“, sagt Dieuwer zehn Braak.
Rolle der Kindergärten
Kinder häuslichen Umgebung zu stärken, Ihre Fähigkeit zur Regulierung des eigenen Verhaltens, aber wenn Sie erleben einen Mangel an Struktur, eine chaotische oder belastenden Situationen Zuhause, könnte dies behindert die Entwicklung von selbst-regulation.