Eine neue Studie stellt fest, dass Vorurteile gegenüber Frauen und Mädchen für Berufe oder Tätigkeiten, die geistige Fähigkeit. Die Forschung unterstreicht die Verbreitung der gender-bias, gehalten, auch unter den Frauen, in beiden Erwachsenen und Kindern.
„Trotz Ihrer Erfolge in der Schule und am Arbeitsplatz, unsere Experimente deuten darauf hin, dass Frauen und Mädchen können noch begegnen bias in den Fällen, wo Brillanz angesehen wird als der Schlüssel zum Erfolg“, sagt Andrei Cimpian, associate professor an der New York University Department of Psychology und der senior-Autor der Studie, die in der Zeitschrift American Psychologist.
„Es ist zwar intuitiv zu denken, gender-bias als Erwachsener Phänomen, die geschlechtsspezifischen Ungleichgewichte derzeit sieht man in vielen akademischen und professionellen Bereichen kann tatsächlich sein, zum Teil wegen der Prozesse, die sich entfalten, früh in der Entwicklung“, fügt Lin Bian, der Erstautor der Studie, war gastforscher an der NYU und Doktorand an der Universität von Illinois in der Zeit der Studie und ein Assistent professor für Menschliche Entwicklung an der Cornell Universität im Jahre 2019.
Die Studie, die auf der Kognitiven Entwicklung-Lab an der University of Illinois at Urbana-Champaign und der Universität von New York, gehörten auch Sarah-Jane Leslie, professor der Philosophie an der Princeton University.
Die nationalen Statistiken zeigen, dass die geistigen Leistungen von Mädchen und Frauen in den USA verglichen haben, wenn nicht übertroffen, die der Jungen und Männer. Angesichts dieser Realitäten, könnte man erwarten, dass Frauen und Männer behandelt zu werden, als geistiges entspricht, und erhält die gleichen Chancen zu verfolgen, intellektuell anspruchsvolle Arbeit.
Jedoch, in einer Serie von drei Experimenten fanden die Forscher Beweise für konsistente bias gegen Frauen und Mädchen, die in Kontexten betonen, dass die intellektuellen Fähigkeiten.
In zwei ersten versuchen, mehr als 1.150 Teilnehmern (etwa 350 in einem experiment und rund 800 in einen anderen) gefragt, verweisen die Personen für einen job. Die Hälfte der Teilnehmer wurden geführt, zu glauben, dass die Arbeit erforderlichen high-level-intellektuellen Fähigkeiten (z.B., „hoher IQ“, „überragend Argumentation Fähigkeiten,“ die „Natürliche Intelligenz“); die andere Hälfte nicht. Die Ergebnisse zeigten, dass die Teilnehmer waren weniger wahrscheinlich, zu finden eine Frau, wenn die job-Beschreibung erwähnt Brillanz (43,5 Prozent weiblich Verweise), als wenn es nicht (50.8 Prozent). In anderen Worten, die Verschiedenheit der Bezugnahme eine Frau (nicht als Mensch) wurden mit 25,3 Prozent niedriger, wenn die job-Beschreibung erwähnt intellektuellen Fähigkeiten.
Insbesondere, während die Frauen waren häufiger als Männer bezeichnen Frauen für die jobs, die Intellektuelle Fähigkeit, sowohl Frauen als auch Männer waren weniger wahrscheinlich, zu finden Frauen für diese jobs, als für die anderen jobs. Das heißt, Männer und Frauen zeigten vergleichbare Werte von gender-bias.
Die Hypothesen und Analyse-plan für das zweite experiment angegeben wurden, vor der Zeit; dieser Prozess der „Vorregistrierung“ erhöht das Vertrauen in die Schlussfolgerungen einer Studie.
Im Dritten experiment testeten die Forscher, ob Kontexten betonen, dass die intellektuellen Fähigkeiten entlocken gender-bias bei Jungen Kindern. In ihm, dem Forscher gelehrt 192 Kinder im Alter von 5 bis 7, wie zu spielen, zwei neue Spiele im team. Die Hälfte der Kinder wurde gesagt, dass die Spiele für „wirklich smart“ – Kinder; die andere Hälfte nicht. Für jedes Spiel, werden die Kinder dann wählte drei Teamkollegen von unter sechs Kindern (drei Jungen und drei Mädchen), die Sie nicht kannten.
Kinder, die zunächst ausgewählten Teamkollegen von Ihrem eigenen Geschlecht (Mädchen wählten die Mädchen und Jungen wählten die Jungen), aber in der Dritten Auswahlrunde zeigten Sie Neigung gegen das Mädchen, Wahl Mädchen als Teamkollegen für die „smart“ – Spiel nur bei 37,6% der Fälle (vs. 53.4% für die anderen Spiel).